7. USO DE ARTÍCULOS INVESTIGADOS EN LA WEB

*INVESTIGACION EN LA WEB SOBRE CONTENIDOS EDUCATIVOS. 

*USO DE ARTICULOS INVESTIGADOS EN LA WEB PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS CURRICULARES. 

Dado que el mundo de hoy ofrece más y mejores formas de enseñar contenido en las escuelas, es importante comprender que la tecnología y sus avances no solo pueden ayudarnos a mejorar la forma en que se lo presentamos a nuestros estudiantes, sino que también nos ayudan a brindar educación. El sistema abre un nuevo curso: un curso que responde mejor a las necesidades de los estudiantes y de la sociedad en la que vivimos.

Las plataformas de aprendizaje digital con características específicas para la educación han hecho que sea más fácil para muchos educadores que ahora pueden usarlas para enseñar sus respectivas materias. de una manera más interactiva, para que los estudiantes puedan aprender las habilidades necesarias más rápido o pueden ser más fáciles de digerir a través de la presentación de la información.

Las plataformas de educación digital, por otro lado, han permitido que el sistema educativo funcione exitosamente con una participación presencial limitada, y la pandemia de COVID-19 es un buen ejemplo, a pesar de las dificultades iniciales en el sistema educativo provocadas por la actual situación humana. capacidades tecnológicas, la mayoría de los gobiernos del mundo han resuelto rápidamente estos problemas, permitiendo a los estudiantes participar en clases sin asistir a la escuela.

Actividad:

Contestar las interrogantes del siguiente juego.

Estuvo muy interesante el juego de la ranita, ya que durante el desarrollo del juego pude recordar puntos y conceptos importantes que compartieron mis compañeros en la socialización del tema.

Elegir una página web o sitio web de las mencionadas en la socialización. Investigar y explicar sus beneficios en la selección de contenidos educativos.

La Educateca.

Este es un blog educativo creado por Óscar Alonso dedicado a la educación infantil y primaria. La web es muy completa y está organizada en diferentes secciones para que puedas navegar de forma fácil e intuitiva por los diferentes menús y opciones. Por ejemplo, tiene un "repositorio" que se divide en dos grupos. Por un lado, está destinado a estudiantes de 3 a 5 años, por otro lado, el plan de estudios está diseñado para los grados 1-6. para alumnos de primaria divididos en las siguientes materias: Lengua y Literatura Españolas, Matemáticas, Estudios Ambientales, Educación Artística e Inglés. También hay una sección sobre otros recursos.

La Eduteca también cuenta con una sección de manualidades y otra de salidas al campo donde los jóvenes pueden repasar sus conocimientos y descubrir nuevos aspectos relacionados con las disciplinas que están estudiando: el arte, el universo, la ciencia, los animales, etc. Los profesores que tienen blogs pueden visitar esta página para que otros profesores puedan conocer su trabajo. Por otro lado, con el fin de fomentar la lectura, los profesores han creado un “rincón de lectura”, donde se recomiendan diferentes libros y otras obras, poemas, adivinanzas, etc., que se enseñan en el aula, según la edad de los niños.

También tienen una "caja de cuentos" para los más pequeños con ilustraciones que captan su atención. La sección Portafolio del profesor proporciona a los profesores herramientas útiles, consejos y trucos para usar en el aula.

6. WEB 2.0

*USO DE LA WEB 2.0 COMO HERRAMIENTA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

Introducción:

Web 2.0 es un concepto propuesto en 2003 que hace referencia a un fenómeno social que ocurre durante el desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término definió la diferencia entre los inicios de Internet (donde los usuarios eran básicamente sujetos pasivos que recibían o publicaban información sin mucha interacción) y la revolución provocada por la llegada de los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas. Por lo tanto, la Web 2.0 consiste en plataformas de publicación de contenido como Blogger; redes sociales, como Facebook; servicios conocidos como wikis (Wikipedia); y portales de alojamiento de fotos, audio o vídeo (Flickr, YouTube). La esencia de estas herramientas es la capacidad de interactuar con otros usuarios o proporcionar contenido que enriquezca la experiencia de navegación.

Desarrollo:

Es importante tener en cuenta que no existe una definición precisa de Web 2.0, aunque es posible aproximarse a ella estableciendo ciertos parámetros. Una página web que se limita a mostrar información y que ni siquiera se actualiza, forma parte de la generación 1.0. En cambio, cuando las páginas ofrecen un nivel considerable de interacción y se actualizan con los aportes de los usuarios, se habla de Web 2.0.

Cabe mencionar que las diferencias entre la primera y la segunda era de la Web no se basan en un cambio a nivel tecnológico en los servidores, aunque naturalmente se ha dado un considerable avance en el hardware; es el enfoque de la Red, los objetivos y la forma en la que los usuarios comenzaron a percibir la información en línea lo que caracteriza este renacer, que tuvo lugar silenciosa pero velozmente, a comienzos del nuevo milenio.

Hasta entonces, Internet era un universo de datos mayoritariamente estáticos, una fuente de consulta revolucionaria que atraía a millones de personas a contemplarla pasivamente. Si bien los foros y el chat datan de la Web 1.0, éstos se encontraban bien diferenciados de los sitios tradicionales (tal y como ocurre en la actualidad); navegar era similar a visitar un gran centro comercial, con infinidad de tiendas, en las cuales era posible comprar productos, pero no alterar sus vidrieras.

Un fenómeno social

Con la llegada de la Web 2.0, se produjo un fenómeno social que cambió para siempre nuestra relación con la información, principalmente porque nos hizo parte de ella: en la actualidad, una noticia acerca de una manifestación en contra del maltrato animal no está completa sin mostrar cuántos usuarios de Facebook leyeron y disfrutaron de la misma, qué porcentaje de lectores está a favor del movimiento, y los comentarios, que muchas veces aportan datos importantes o señalan errores.

Como ocurre con cualquier hito en la historia de la humanidad, la democracia asociada a la Web 2.0 ha impactado seriamente en los medios de comunicación tradicionales, principalmente en aquéllos que no supieron adaptarse a esta nueva ola de libertades. La última década ha visto el nacimiento de diversos periódicos y revistas independientes que han sabido establecerse y conseguir un gran éxito a nivel mundial, opuesto al decaimiento de antiguos colosos.

Aspectos negativos de la Web 2.0 y su evolución.

No es fácil para los periodistas aceptar que bajo un artículo que les tomó días de investigación y elaboración los usuarios tengan el derecho a insultarlos y despreciarlos, a amenazar a sus familias o a colgar fotomontajes con su cara; pero éstas son algunas de las consecuencias negativas de la Web 2.0, y solamente aceptándolas y evitando astutamente los abusos es posible alcanzar el éxito sin morir en el intento.

Algunos expertos asocian la Web 3.0 a la Web semántica, que consiste en la inclusión de metadatos semánticos u ontológicos (que describen los contenidos y las relaciones entre los datos) para que puedan ser rastreados por sistemas de procesamiento.

Actividades:

1.Ingresar al siguiente enlace https://padlet.com/cs20032/fpgdam3jmb1nv23o darle respuesta a la interrogante agregando al menos uno de sus nombres y tomar captura de ello para integrarlo como imagen al blog.  

2.Realizar un listado de herramientas de la web 2.0 que podría utilizar en su futuro como docente y acompañarlo de una breve explicación del motivo de elección de cada herramienta.

1. Blogs

2. Las Wikis.

3. Podcast.

4. Mapas conceptuales y mentales

5. Dropbox

6. Google Docs.

7. Presentaciones online: Las presentaciones electrónicas me ayudarán a transmitir información de una manera visual y atractiva, razón por la cual son tan útiles cuando se presenta un tema. Además, las presentaciones brindan comodidad para crear y manipular objetos gráficos como: cuadros de texto, líneas y flechas, rectángulos, formas predefinidas, imágenes, música, sonidos y videos. Los objetos gráficos en una presentación de diapositivas se pueden agrupar, manejar y procesar como una unidad.